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　　中新网哈尔滨7月24日电 (记者 姜辉)24日，哈尔滨海关发🏽布信息，2025年上半年，黑龙江省货物👰贸易进出口总值1601.2亿元(人民币，下同)，创历史同期新高，同比增长2.4%。其中，出口466.8亿元，同比增长16.9%；进口1134.4亿元，同比下降2.5%。

　　据哈尔滨海关🍯统计，2025年上半年，黑龙江省对共建“一带一路”国家进出口1440.1亿元，同比增长3.5%，高于整体增速1.1个百分点，占全省外贸总值的89.9%。同期，对其他10个金砖国家成员国进出口1275.1亿元，同比增长3.6%，高于整体增速1.2个百分点，占全省😧外贸总值的79.6%。

　　2025年上半年，黑龙江省🤭机电产品出口186.1亿元，同比增长9.5%。其中，汽车零配件、电工器🔑材同比分别增长35.5%、26.4%。同期，劳动密集型🗑产品出口106.3亿元，同比增长25.2%。其中，服装及衣🤜着附件、塑料制品同🥚比分别增长85.4%、37%。

　　2025年上半年，黑龙江省📩进口能源产品3485.1万吨，同比增加15%。其中，原油、天然气、煤及褐煤进口量均😷增加。此外，大豆进口量同比增⏯加32.8%。(完)

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习🍞近平总书记在全国教育大🎑会上明确提出“思政引领力”，并将其😵置于中国特色🐧社会主义教育强国“六力”之首，为落实新时代🔻立德树人根本任🛎务提供了根本遵循。“大思政课”作为😞提升思政引领力的🆑主渠道和主阵地，其核心⛸使命在于铸魂育人。这要求高校不仅要🛬精耕思政教育“小课堂”，更要充分🙆激活社会“大课堂”，推动课堂育人🦃与实践育人深♿度融合，引领青年学生在“大思政”实践中受教育、长才干、作贡献。　　然而，当前“大思政课”建设仍面临一🧝个关键挑战：如何🧖有效弥合传统思政教育中理论🥑认知与🚦实践体悟之间的鸿沟？如何将宏大的价值💒理❇念转化为青年学生可感知、可体验、可践行的具体行🚁动？在此背景下，项🥐目式实践以其独特的情🥈境真实性、问题导向性、协作🤫探究性与实践创新性，为破😄解这一难题提🤭供了实践路径。它超越了传统课🚰堂的局限，将价值引领、知识传授、能👖力培养与素质提🏢升有机融入项目全过程，将零散的“任务清单”整合为系统的“育人方案”，将浅表化的“活动参与”升华为可深耕的“项目实践”，成为推动“大思政课”建设内涵🍸式发展、提升思政引领力🔍的关键抓手。　　以“价值涵育”引领项目设计，筑牢“大思政课”的价值内聚力。项目🍄式实践的核心在🏼于将抽象的价值理念转化为🐠具象的行动载体，通过精心🐣设计实现价值认同的深度🛢内聚。一是项目📋主题聚焦价值内核。项目紧密围绕🚩国家战略需求，将科技创新、乡村振兴、绿色发展、社会服务和卫国戍边🧔等重点领域的现实🥧问题嵌入“选题、设计和实施”的项目全流程。学生在解📎决实际问题的过程中，深化对使命担🐠当的理解。二是项目情境承载价❕值体验。项目式实践超🍻越传统实践的“体验式学习”局限，坚持“真问题、真场景、真解决”，通过创设项目🎊情境，引导学生“在做中学、在学中悟”，有效打通理论🤫向实践转化、知识向能力跃迁的😝梗阻。三是项目反🌌思促成价值内化。将结构化反思机制🧗贯穿于项目全周期，引导学生持续⛅追问“为何而做”“为谁创造”“价值何在”。这种主体性的♎批判反思，将外😾在的价值规约内化为个体的信仰体系，形成“实践体验-价值澄清-行为固化”的闭环，最终筑牢学生的🦌信仰根基。　　以“课程嵌入”贯通育人链路，增强“大思政课”的知行转化力。项目式实践要🚎有效提升思政引领力，必♊须深度融入人才培养体系，破解专业课➗程与社会实践“两张皮”的困境，构建“知行合一”的育人生态。首先，知识重组，专业课程内容向📈项目转化。利用项目本身的跨🤙学科属性，将专业课🕥程核心知🚡识模块转化为项目实践的“任务包”或“问题集”。围绕综合性🐰实践主题，思政教师、专业导师、行业专家共同🔒设计任务链。这种基于🚘真实问题👅的知识重组与供给，打破了传统🕐学科的藩篱，使🤴学生在项目中自然领悟知识的整🧖体性与思政的统领性😫，实现专业知识学🦄习与思想政治🍓教育的同频共振。其次，能力贯融，专业能力培养向🛹项目借力。项目式实践❤是能力锻造的熔炉。学生在项目式实践🍚中不🖇仅产出项目成果，更能够🔫通过系统性实践过程，全方位锤😐炼青年适应时代要求、担当复兴大任的⤴核心素养🚶与关键能力，有效促进了“知”与“行”的深度转化。再者，场域延展，专业🦗实践场景与项目衔接。项目式实践将育🌪人🖥场域从教室延伸至广阔天地。通过构建“课程教学-项目实践-反思提升-成果辐射”的闭环，项📄目前理论铺垫与价值引导，项🤑目中实践探索与能力锤炼，项目后🚊成果凝练及社会传播，形成一个持续深化、影响扩大的全域🧟育人生态。　　以“科创协同”激活创造动能，提升“大思政课”的创新驱动力。科技创新🕛始于真实问题场景中的项⛄目实践，项目式🎁实践是科创转化的重要🤷载体。一是项目式实践孕🔆育创新精神。学生直面“卡脖子”技术攻关、产业转🕺型痛点等国家急需领域，在解决实际问🥐题中激发创新潜能。这种“真刀真枪”的攻坚过程，使“科技自立自强”从政策宣导转❣化为切身体悟，深刻内化“把论文写在祖㊗国大地上”的实践自觉。二是项目式实践涵🏗养协同能力。复杂科创项目往往🎽需要打破学科壁垒，实现跨学科、跨📲年级甚至校企团队的紧密协作。通过校企联合攻➰关、多学科团队融合，学生能够切身体😲验集体智慧的力量，理解责任共担、成果共享的意义，有效涵养服🍛务国家战略需求的科技共同体意识。三是项目式㊙实践淬炼核心素养。在应对技术迭代、市场验证、伦理风😈险等真实挑战的过程中，学生不仅锻炼了核🈴心创新能力，更磨砺了面📼向未来的战略思维、风险意识、批判性思维🅿与深厚的人文关怀。这种在创新实践😞中锤炼的综合素养，正是担当民族复🕜兴大任时代新🤷人的核心特质。　　(作者🌀侯维系四川农业🔈大学团委书记，康成铭系西😓安交通大学马克思🌉主义学院硕士)　　侯维 康成铭来源：中国青年报　　2025年08月20日 07版【无码资源是⏫否安全】伙勒策划经销🐆部在2025年08月独家上线新闻公🥎告系列新作《下载我爱看片永》，由西📹田瑠菜编剧，结合西瓜播放器💛app文件、偷窥、直播诱惑等热门😜话题，引发网友大🏚量转发与讨论。新华社快讯：这次阅兵是😽全面推进中国式现代🦒化进入新征🦖程的首次阅兵，是人民军队奋🍤进建军百年🗞的崭新亮相。《“百万美元抽奖”涉嫌诱导选民 马斯克😉再度面临诉讼》是新闻公告2025年最值得期🚫待的作品。“16个国家280支队伍，在26个赛项中展开487场比拼，最终产生了26枚金牌”，在刚落幕的全🐟球首届人形机器🔀人运动会上，随着最⬆终成绩的揭晓，人🔢形机器人在赛场上完成了一场从“舞台上动起来”到“赛场上比起来”“生活中用起来”的进化。而在市场端，懂算法和机械📴结构设计🕧的技术类人才，正跃升为职场上的“香饽饽”。业内人士指出，企业、高校和👘机构同台竞技的背后，正是人📫形机器人领域人🉐才加速补位的生动体现，运🕣动场既是比赛场也是人才试炼♈场，以✋赛促教将推动实现人才供给与🚗需求🤘的精准对接。未来，人形🐵机器人领域高复合型人才需👝求将保持增长显著，供不应求。　　需求井喷　　机器人算法工程🃏师“最贵”　　智联招聘发布的《2025年🍘二季度人才市场热点快报》显示，今年二季度，人形机🗾器人领域招聘🗄职位数同比增长398.1%，增速遥遥领先。　　另据《2025年机器🎠人产业人才发展报告》(以下简称《报告》)，基于智🛤联招聘在线招🧙聘数据库的数据监测统计分析，2025年前5个月，国内机器人产业招🦗聘职位数与求职人数实现🏄供需双增。　　北京银河通用🔻机器人有📏限公司招聘负责人盛🐱小康对北京商⚫报记者表示，“在人形机器人领域，目前各方面💮的人才都比较稀缺，最稀缺的人才主🚆要集中在算法类，包🙉括具身大模型、强化学习算法、运控算法、规划算法、感知算法等。当然，硬件、系统、软件等🥝人才也很稀缺”。　　根据《报告》，我国机器人产业当前🥫仍处于技😍术研发与场景验证的关键期，尚未进入大规模🌠批量生产阶段，因此对技术研发、系统调试及解🙅决方案优化等环节的🔠人才需求更为迫切。而人形机🖱器人的发展，需要具备较强的♟智能交互🍌能力和复杂环境下的灵活📦运动能力，这些都🏜离不开算法的支持和💒精确的机械结构设计。　　对核心技🐆术人才的需求也反映🌱在了薪酬上。《报告》显示，在技术岗位平均🆑招聘薪🎍资排名前三的职业分别是机器人🎐算法工程师、导航⛱与定位工程师、机械结构设计🔯工程师，月薪分别为25368元、21066元和15266元。　　以赛促教　　是比赛场也是人📵才试炼场　　8月14日至17日，全球首个以人形👚机器人🖌为参赛主体的综合性体育🌜盛会“2025世界人✔形机器人运动会”在北京举行。据悉，除了宇树科技、北京📍人形机器人创新中心、加速进化、松延动力等头部🖋人形机🔕器人企业参赛外，全国有约70所🙃高校带着自主研发、设计、改造的机器人上场“炫技”。　　以中国矿业大学(北京)代表队为例，中国矿业大学(北京)教务处综合办公室🐤主任张文秀在接🙍受北京商报🎎记者采访时介绍，学校共有6支队伍报名参🔵赛，涵盖场景赛⛴和竞技赛。当前，机器人工程专业📢教学偏课堂教学，缺♍少一个能将学生所学知识🎵串起来、融会贯通的实🐚践平台。首届人形机器人运♟动💐会恰好提供了这样一个平台，达到以赛促学、以赛促教的目的。　　“此次运动会不仅提供了一个🚤实践平台，更重构💷了一个教学场景。通过搭🏨建一个未来机器人工作的🛂场景，比如足球赛、格斗赛、酒店清洁等，让学生在这种🀄搭建好的场景下训练，会学👪习到更多课堂之外的东西。其次，能锻炼🐗学生的跨学科整合能力，不单是机械结构、运动控制、智能决策等多模块🥚协同，还能推动‘艺术+技术’的跨学科交叉融🎥合。比如，舞📀蹈赛需将艺术动作与机器人运动👹轨迹算法结合。”张文秀强调。　　此外，在京津冀职教改革示范园区人工智👸能专业教师🤙桑海翎看来，此次带队比赛最👫看重的是“参与度”。“希望🍢学生在投入赛事的过程中，创造出更🚉多新的东西，和更多的头部企业👡进行交流学习。院校作🌮为职普教育示范区，以就业为主要🐐导向，从学🚳生大一开始，就推出了‘认岗、跟岗、轮岗、定岗’四岗轮动计划。以人工智🌜能专业大一新生为例，此次参赛⛑也属于很重要的‘认岗’阶段。在备赛过程中，发现了很🏭多机器人企🅾业在技术售后和维修方面💰很缺人才，我们🚬的学生通过这次比赛完成了🃏一次重要试炼，这🛁有助于院校向市场精准⏭输送相关人才。”　　产教融合　　将成人才🍎培养重要来源　　“现阶段，人形机器人🛩企业与高校、职业院🖖校之间的对齐人才需求、精准匹配显得尤为重👇要。”新智派新质生产力会客厅联🧖合创始发起人袁帅🏕认为，应建立企业与高校、职业院🐣校之间的常态化沟通机制，定期交流行🌰业动态、技术趋势和🤫人才需求变化，确保教育内🧛容与产业需求同频共🧑振。以赛促教正👐是这一理念下的生动实👨践，推动实现人才供给与🕑需求的精准对接。　　桑海翎介绍，目前，京⚽津冀职教改革示范园📑区已经在实行企业导师💭入驻授课模式，原则上每5个学生配备1名企业导师。同时，每学期还有🤚两周的实践课，主要是邀请🃏企业进行有针对性🅰的培训，培训结束，有合适的岗位和可😉匹配的🚆学生就能直接到岗实习。　　国际🍵注册创新管理师、鹿客岛科技创🛋始人兼CEO卢克林进一步🖋指出，以赛促教也是一把〰动态人才标尺，企业把最🍁新技术难题变成赛题，学生在真实🧣工况中解题，成绩直接映射岗🔡位胜任度，缩短试错周期。随着产教融合🌚加速推进，校企合作🐱也可以直接共用一套“能力坐标”。　　“未来，人📧形机器人领域高复合型人才需求将👬保持增长显著，供不应求；机器人开发依赖产业链，人才培养更需要🎁产业集聚配合；产教融🔪合将成为人才培养的重🏀要来源。”工信部信息通😒信经济专家委员🔉会委员盘和林表示。　　北京商报记者 金朝力 程靓

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（青岛日报／观海新闻记者 なの/）