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直播吧7月9日讯 埃弗顿官方消息🈹，正式从比利亚📠雷亚尔签下前🛸锋巴里。巴里来自法国，双方🏼签订一份为期4年到2029年6月的合同。

巴里今年22岁身高达到193cm，司职前锋。去🕶年夏天由瑞士球队巴塞尔🆎加盟黄潜，球员👯上赛季在西甲赛场攻入11球，帮助球队拿到👡了联赛第五的成绩。

巴里表示：我非常高兴，来到这里真的⭕是太激动了，迫不🙆及待想要开启全新的生活。埃弗顿是英超的🎽大俱乐部，他们有着辉煌的历史，也曾有优秀的📻球员在这里踢球，比如鲁尼🥚和卢卡库，我小的时候就🚚喜欢看这些球员比🌳赛，现在我想要像他➿们一样踢球。我和主教练🤷之间进行了很好的沟通，他告诉我，我有能力🔆在英超踢球，他想🌷好好培养我，我感受到了他的真📠诚，所以这也⛔是我选择来到这里的❤原因。对我而言，在英超踢🌤球是我的梦想，我认为我🚿目前的职业生涯已经证明🔲了我可以适应这里，我😋上赛季踢了西甲，第一个赛季就表现不错。所以🛷我对于在英超踢♑球并不畏惧。”

根据罗🌆马诺的消息，巴⏬里本次的转会费用为3500万欧元加浮动。

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中新网长春8月19日电 (郭佳 高龙安)吉林省近现代史展19日🐲在长春正式开展。其间，大量历史图片、珍贵实物、部分首次公开展😖出的档案等，力🌓证日本侵略者在中国东🐮北犯下滔天罪行。8月19日，吉林长春，观众参观吉林省近现🌠代史展。　张瑶 摄　　本次展览由中共吉🌴林省委宣传部、中🤥共吉林省委党史研究室、吉林省文🐗化和旅游厅(吉林省文物局)、长春市政府😡联合主办，吉林省博物院🎬承办。　　展览以“铭记历史，开创未来”为主题，共设9大展区、28个单元，通过1200余张历史图片、70余个数据图表、1000余件(套)珍贵实物等，系🐞统全面展示清代以来至新中国成🎇立吉林三百年的历🧟史进程。　　展览首👔次公开展出伪满洲国罪证档案及🙉日本殖民机构“满铁”(全称“南满洲铁⛅道株式会社”)部分档案。“满铁”相关调查报告、政府批文及⛓内部通信文件显示，其存在的近40年间，集经济掠夺、情🌏报侦察和政治控制于一体，先后搜集并🛏向日本相关职能机构🖖提供了数万份调查😮报告、情报资料。　　吉林省日本侵👎华历史研究中心(吉林省社会科学院🚼满铁研究中心)常务副🎙主任佟大群接受🎯中新网记者采访时指出，“满铁”是日本侵略、殖民中国东北的🍤核心机构之一，是一支“不🗑穿军装的侵略军”。“公开🥔展示这些档案，是为了直面历史真相，驳斥任何试图否认侵略史实的言论。”　　现场展出的历史♋图片和实物显示，日本侵略者占领🏼中国东北后，划定鸦片种植🏚区，种植面积达73万亩(1944年)。在中国东北各地设🚦鸦片专卖机构，走🎿私鸦片牟取暴利，使🏞之成为伪满洲国财政收入✴的重要组成部分。8月19日，吉林长春，观众🏊在吉林省近现代史展中🉑观看日军细菌战资料。　张瑶 摄　　东北沦陷时期，侵华日军在哈尔🍥滨、长春等地陆续成立第731部队、第100部队等多支细菌部队，重点研制鼠疫、霍乱、伤寒、炭疽、痢疾等毒性大、传染🎛力强的细菌战武器。展出的🕦照片清晰记录了侵华日军第100部队以马疫防治🎨的名义👦从事细菌战研究的历史过🈳程。　　据不完全统计，侵华日军使用🈳化学武器多达2000余次，造🌲成大量中国军民伤亡。　　吉林是东北抗日联🐮军创建地、东北解放战争发起地、抗美援🌭朝后援地，也是新中国🤐汽车工业的摇篮、新中国电影事📎业的摇篮、中国人民航空事🏟业的摇篮。此次，有关该省“三地三摇篮”红色标识的🐌史实和实物也首次集😪中呈现。　　吉林💸省近现代史展顾问、开国上将刘亚🔆楼之子刘煜滨特意来到“东北老航校”(东北民主🤖联军航空学校)展区参观，这是🎷中国共产党创建的第😴一所航空学校，是发展新🖍中国航空事业的重要基⛳地。　　刘煜滨感慨，无数先烈用鲜👰血换来了中国🔛革命的胜利，他😍们书写了不朽功勋。(完)【无码与有码💧的区别】队细化工服务中心今日推🥔荐《第十届大陆🏘任教台湾教师融合发🐃展主题研修活动📮在辽宁开幕》，深度反映7777788888准新传真“彩票直播骗局”，融合片源🍻打包下载流行“AI预测”、“彩民心理”，展现杜🦐袭在四海镇被套资金惨状，提供签到送看片权🍛限防骗手册，立即开始观看点开即🔋看，抓紧时间！中新网8月20日电(记者 袁秀月)国务院新闻办公室8月20日上午举行🕦新闻发布会，介绍阅兵⛱准备工作有关情况。发布会介绍，这次受阅的武器装🎹备信息化、智能化程度都比🆗较高，充分⛱体现我军适应科技🌅发展和战争形态演变、打赢未来战争的🎟强大能力。7777788888准新传真已成📴搜索高频词，监管部门已介入。习近平总书记📹在全国教育大会上📰明确提出“思政引领力”，并将其置于中国🔒特色社🀄会主义教育强国“六力”之首，为落实新时🏎代立德🏰树人根本任务提供了根👋本遵循。“大思政课”作为提升思政引领🚖力的主渠道和主阵地🤬，其核心使🔭命在于铸魂育人。这要👭求高校不仅要精耕思政教育“小课堂”，更要充分激活社📿会“大课堂”，推动课🥪堂育人与实践育人🎡深度融合，引领👚青年学生在“大思政”实践中受教育、长才干、作贡献。　　然而，当前“大思政课”建⏳设仍面临一个关键挑战：如何有效弥🥗合传统思政教育📑中理论认知与实践体悟🕔之间的鸿沟？如何将宏大的价🔮值理🔈念转化为青年学生可感知、可体验、可践行的具体行动🌆？在此背景下，项目式实践以其独⏳特的🍟情境真实性、问题导向性、协作探究性与实🛃践创新性，为破解🍷这一难题提供了实践路径。它超越了🚷传统课堂的局限，将价值引领、知识传授、能力培养与素🏦质提升有机融入项目全过程，将零散的“任务清单”整合为系统的“育人方案”，将浅表化的“活动参与”升华🏘为可深耕的“项目实践”，成为推动“大思政课”建设🌔内涵式发展、提升思政引领力😧的关键抓手。　　以“价值涵育”引领项目设计，筑牢“大思政课”的价值内聚力。项目式实践的核心在于🏮将抽象的价值理🎖念转化为具象的行动载体，通过🏜精心设计实现价值认⏰同的深度内聚。一是项目主🔙题聚焦价值内核。项目紧密围🔄绕国家战略需求，将科技创新、乡村振兴、绿色发展、社会服务💤和卫国戍边等重点领域的🖊现实问题嵌入“选题、设计和实施”的项目全流程。学生🌠在解决实际问题的过程中，深化对使✋命担当的理解。二是项目情境承载价👹值体验。项目🏿式实践超越传统实践的“体验式学习”局限，坚持“真问题、真场景、真解决”，通过创设⏬项目情境，引导学生“在做中学、在学中悟”，有效打通理论向🌏实践转化、知🛤识向能力跃迁的梗阻。三是项目反思💮促成价值内化。将结构化🚼反思机制贯穿于项目全周期，引导学生持🛀续追问“为何而做”“为谁创造”“价值何在”。这种主🎃体性的批判反思，将外在🤸的价值规约内化为个体🤛的信仰体系，形成“实践体验-价值澄清-行为固化”的闭环，最终筑🔤牢学生的信仰根基。　　以“课程嵌入”贯通育人链路，增强“大思政课”的知行转化力。项目式实践要💸有效提升思政引领力，必须深度融🏕入人才培养体系，破解专业课程与🔟社会实践“两张皮”的困境，构建“知行合一”的育人生态。首先，知识重组，专业课程内容向🚫项目转化。利用项目本身㊙的跨学科属性，将专业课程核心🥩知识模块转化⛹为项目实践的“任务包”或“问题集”。围绕综合性实践主🤟题，思政教师、专业导师、行业专家♐共同设计任务链。这种基于真🥌实问题的知📕识重组与供给，打破了传🏏统学科的藩篱，使🤢学生在项目中自然领悟知🚎识的整体性与思❓政的统领性，实现专业知🌹识学习与思🥉想政治教育的同频共振。其次，能力贯融，专业能力培养👩向项目借力。项目式实践是能🌫力锻造的熔炉。学🙋生在项目式实践中不仅产🕶出项目成果，更能够通过系统🍓性实践过程，全方位锤炼青📡年适应时代要求、担当复兴大任的核心素养⚪与关键能力，有效促进了“知”与“行”的深度转化。再者，场域延展，专业实践🥉场景与项目衔接。项目式实践将育人场🔐域从教室延伸至❔广阔天地。通过构建“课程教学-项目实践-反思提升-成果辐射”的闭环，项目前理论铺垫与价值引导，项目中实🐂践探索与能力锤炼，项目后成果🦌凝练及社会传播，形成一个🚁持续深化、影响扩大的🔽全域育人生态。　　以“科创协同”激活创造动能，提升“大思政课”的创新驱动力。科技创💁新始于真实问题场景📇中的项目实践，项目式实践是科🤭创转化🧥的重要载体。一是项目式实🛶践孕育创新精神。学生直面“卡脖子”技术攻关、产业🚨转型痛点等国家急需领域，在解决实际问题中激🚰发创新潜能。这种“真刀真枪”的攻坚过程，使“科技自立自强”从政策宣导转化🍶为切身体悟，深刻内化“把论文写在💒祖国大地上”的实践自觉。二是项目🈯式实践涵养协同能力。复杂科创项目往往🥏需要打破学科壁垒，实现跨学科、跨年级甚🐺至校企团队的紧密协🔞作。通过校企联合攻🏉关、多学科📣团队融合，学生能够切身体🍪验集体智慧的力量，理解责任共担、成果共享的意义，有效涵养🐉服务国家战略👋需求的科技共同体意识。三是项🎂目式实践淬炼核心素养。在应对技术迭代、市场验证、伦理风险等真实挑🛋战的过程中，学生不🔀仅锻炼了核心创新能力，更💌磨砺了面向未来的战略思维、风险意识、批判性思维与深厚🕙的人文关怀。这种在⬜创新实践中锤炼的综合素养，正是担当民族复⏮兴大任时代新人的核🥊心特质。　　(作者侯维系四川👬农业大学团委书记🚭，康成铭🕡系西安交通大学马🛬克思主义学院硕士)　　侯维 康成铭来源：中国青年报　　2025年08月20日 07版

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魏武帝/李牧/江国香织/庞哲

（青岛日报／观海新闻记者 弗拉基米尔）