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7月9日晚，民众在天津📼五大道步行街散步✳休闲。近日，天津五大道📒文化旅游区基础❔设施提升项目中的“民园1920街区”改造工程全🚌面竣工。新街区将串联起民🐻园广场与五🕍大道公园两个区域，让市民和📓游客感受天津🔲文化新地标。中新社记者 佟郁 摄

7月9日晚，民🕙众在天津五大道步行街散步休🌳闲。中新社记者 佟郁 摄

7月9日晚，民众在天津五大道🚫步行街散步休闲。中新社记者 佟郁 摄

7月9日晚，民众在天津✌五大道步行街散🕘步休闲。中新社记者 佟郁 摄

7月9日晚，民众在天😗津五大道步行街散步休闲。中新社记者 佟郁 摄

7月9日晚，民众在天津⏩五大道步行街打卡拍照。中新社记者 佟郁 摄

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广州日报讯 (全媒体记者何颖思)8月19日至25日，广东📦省人力资源和社会保障厅对🏫首批开展学制💶技师试点工作院✅校及专业进行公示，首批9所技工院校15个专业通过遴选，将开展学制技师试🖌点工作。　　根据《广东省深化技师🕎学院学制技师培养改革试🕝点工作方案》工作安排，共9所技工院校15个专业通过首批开🛀展学制技🥩师试点工作遴选。公示期🌮间公众如有任何问题，均可通过来信、来电、来访的形式，向广东省🗿技工教育管理处反映。反🖐映问题要坚持实事求是的原🦉则，反对借机诽谤、诬告。以单位名义反映🔉应加盖单位公章，以个人名义反📖映应署🚚本人真实姓名。　　记者了解到，2018年起广东省先后在4所技师学院(省机械技师学🎣院、深圳技师学院、珠海市技师学院、东莞市🏟技师学院)5个专📹业开展学制技师培养试点，共招收学生1490人，累计毕业395人。今年，省人力🔘资源和社会保障厅进🥗一步起草《广😏东省深化技师学院学制技🌾师培养改革试点工作方案》。学制技师将由校企💰双方协同培育，不同起点有不同学⤴制安排。比🚔如初中毕业起点6年制，本科或📵研究生毕业起点1年制。【BT资源合法吗】杨兴权⏲快来看片不迷路回应传闻，网络瞬间瘫痪，限时警告发布。中新社北京8月20日电 全国🔪人大常委会委员长赵乐际20日在北京➿会见越南国会副🔋主席陈光方。　　赵乐际表示，今年4月，习近平总书记、国家主席💠对越南成功进行国🌊事访问，同苏林总书记等越南领导😀人达成一系列重😿要共识。中方愿同🌗越方一道，落实习近平🍅总书记访越成果，加强战略沟通，密切团结协作，在⛔推进各自现代化建设中携手前行，加快构☝建具有战略意义的中越命运共同体。中国📱全国人大愿同越南国会加强交🐇流，就社会主义法🐓治国家建设开展互🍓学互鉴，为两国务🙈实合作提供法律保障。　　陈光方表示，发展对华关系是🚯越南的客观要求、战略选择和头等优先。越南国会愿同中国😖全国人大按照两党两国领导👺人重要共识，加强立法、监督等🎯领域交流互鉴，为促进各自国🕛家改革发🈸展作出立法机构的贡献。(完)希罗多德在⛏接受采访时说：【科学随笔】　　科学普及是实现创🗝新发展的重🥐要基础性工程，关乎全民科😅学素质的提升，更关乎国家创新能💎力的根基。科普应是一项面🤞向全民的系🐪统工程，但在科普工作中，我们可能会📵忽略一个群体——大学生。　　大学生需不需要科🏸普？当然需要！　　高校作为青🚳年人才培养摇👿篮与科技创新高地，强化面向大学生🍋的科普工作，既是塑造青年科🦓学品格、培育青年科🏉学精神的内在要求，更是发挥知识青💛年的辐射带动作用，进而激活全🍓社会科学热情、提升全民科🎵学素养的关键路径。　　大学生科普是💵构建青年完整人格的👓必修课。学生的🦕科学素养不仅体现为🕑对知识的掌握，更表现😚为理性思维与创新意识的融🔈合。信息急剧增长🉑的时代，大学生⏮每天被算法推送的海👐量碎片化信息包裹，若缺乏科学🐤思维的指引，便容易陷入“人云亦云”的盲从，或困于“非此即彼”的偏执，亟须😂通过系统科普培育“去伪存真”的科学判断力🌂与严谨的思维逻辑，并将其内化📅为人格特质的一部分，确保其🤾既能在专业领域深耕，又能以科学视角🐷审视生活。　　大学生科普🌛是高校履行社会责任的重😀要桥梁。大学生作为㊗高校与社会之间最活🍲跃的“桥梁”，其科🈷普传播能力直接决定了高校🌟智力资源的🤗辐射半径。当高校的专👣业价值突破校园围墙，转化为实实在🌾在的社会服务力，这种转化🍒正是大学“扎根中🥦国大地办教育”的生动体现。　　大学生科普🆘是积蓄国家创🔡新动能的蓄水池。大学生科学素养的提升🐆可产生“涟漪效应”，通过家庭影响、社交传播、社会实践，将带动更多同龄❌人乃至社会大众走近👮科学、了解科学。当下在量子计算、人工智能🏑等前沿领域，大学生的科普传🐻播更能让公💫众理解科技发展🙋的价值与意义，从而🥕凝聚支持科技创新的社会共识。　　加强大学生科普🦎工作，需依托高校👇自身科教资源与技术优势，构建“知识学习—成果转化—实践体验”的全链条培育体系💭，让科学🤴精神在互动中生根，在实践中生长。　　高校应打破专业壁垒，将科👯普思维融入课程体系，开设兼具趣🗣味性与思想性的科学通识💍课程。例如，清华♋大学开设的《科学通史》课程，将科学史与人文⛽教育相结合，不仅涵盖了🕠科学史的基本知识，还注重帮助学生形成🏁连贯明晰的科学形🎂象，从“牛顿力学与启⏫蒙运动”到“人工智能🥡与伦理困境”，这种📮跨学科对话，让学生在掌握知🕌识的同时，深刻理解科🎬学的人文维度，明晰科学在现😰代社会中的价值坐🛰标，进而学会🧡用科学思维观照生活、用人🥊文视角审视科技。　　同时，应建立💏科研资源科普转化机制。高校🍮应鼓励教师带领学生将科👿研项目转化为科🎺普案例，推动🤠科研资源向科普转化。例如，哈尔😂滨工业大学将航⚾空航天领域研究成果😟转化为适合分龄段的科普故事，依托航天馆科普展览资👋源，融合科👰普故事与实物展示、互动体🍡验等形式，并组建大学生讲⛹解员团队，既锻炼🐩了大学生的科普表达能力，又扩充了🏧校园科普资源体系。黑龙江大学🧝依托其在民族语言文学、地方文化🐟研究等领域的优势，在通⛏识课程中融入地域特色，组织学生🎷将东北抗联时期的科技救💇国故事转化为科🛵普素材，既传承了红色基因，又拓🐌展了科普的文化内涵。　　要想办法激活大😦学生科普实践场域。截至2024年，全国科技🎂馆及科技类博物馆已达🕰1779个。高校可充分盘🚆活校内外科技馆、重点实验室等🕦空间，设立大学🧛生科普讲解员岗位，支持组建科普社🌽团，通过主题沙龙、实验展演等🎪形式凝聚科普力量，定期邀请院士、青年🔢科研人员分享科研经历，从科学家的成🔒长故事中萃取科🖨学精神养分，将科学文化🏧融入课堂内外、校园角落，营造“处处有科普、时时可探究”的浓厚氛围，既让😌大学生在实践中锤炼📨科普能力，也让科学种子在🔼更广阔的土壤中生根发芽。　　做好大学✍生科普，不仅仅是为了提升他🐍们的科学素养——这项工作的😭最终价值，在于🥠让青春科学力量走出校园，融入社会肌理，让科学精神浸💬润社会生活的每个角落。　　构🐘建朋辈引领体系，点👻燃中小学生科学火种。孩子是科学🚑热情培育的关键群体，而大学生与其代🧙际距离更近，更容易搭建信任桥🏄梁。各地应进一步推🍐动大中小科普一体化，支持高校建立“大🏳学生科普导师团”，定期组织大👺学生走进中小学，推动“大手拉小手”科创结对，通过“实验室搬进校园”“科学情景剧展演”等“边玩边学”的模式，让中🎩小学生直观感受科学的趣味性。鼓励大学🕖生带领中小学生参与科🚬创比赛，在共同攻关🕴中培养青少年的🍅科学思维与探索欲，通过代际传🤐递激发孩子的科学热情，为科技人🥜才储备奠定基础。　　打造科普🕐传播矩阵，实现科学💠传播破圈。大学😀生是新媒体内容创作🔼主力军，其熟🖌悉的短视频、互👆动直播等形式，能让🐯科学传播突破时空限制。围绕短视频👹内容和技术创作，高校可支持艺术类、理工类等学生，跨专业组建🗂团队运营校园科普账号，鼓励他们🦃将实验室日常、科学现✌象等转化为科普vlog，通过“硬核知🔣识软表达”的方式，精准触达Z世代群体，并通过社交传播渗📍透至家庭场景。同时，鼓励🧐学生走出校园、走进社区，开展“专业知识+科学知识”科普宣传，针对不同群🐥体的信息需求，让😙科学知识适配不同年龄层的🏖信息接收习惯，实现全民科😨学素养提升。　　推进🔼靶向科普志愿服务，让科学融入社🗒会治理。科学热情的激活，离不开“科学有用”的现实感知。应进一步加强校、地、企合作，组织大学生深入社区、乡村、企业，开展“定制化”科普服务。比如，在社区开设“谣言粉碎机”课堂，在乡村推广智🎒慧农业技术，在企业开展科技🧐成果转化研学等，当社区居民通过大学🧗生的科普学会辨别伪🦇科学，农民借助科学方法实现💑增产，企业员工🐘主动拥抱技术革新时，科学便从抽🗯象概念转化为改善🥍生活的工具，这种“解决问题式科普”能让公众真切体⏳会到✌科学的实用性，进而推动形成“人人懂科学、人人用科学”的社会氛围，为建🎄设科技强国筑牢全民科学🤳素质的坚实根基。　　(作者：马瑞雪，系黑龙江大学计🤠算机与大数据学院〔网络安全学院〕副教授)　　来源：光明日报。中新网北京8月20日电 (记者 曾玥)中国外交部⚪发言人毛宁8月20日主🗻持例行记者会。　　有记者提问：东方😸经济论坛将于9月初在俄罗斯🦂符拉迪沃🕑斯托克举行。请问中方今年👢是否有计划派🗓代表团参加东方经⛽济论坛？　　毛宁：东方经济论坛是地⭕区国家交流🙏互鉴、共促发展的一个重🏿要平台，中方将一如既♿往支持俄方办🚺好本届论坛。你的具体问题，目前我🚁没有可以提供的信息。(完）

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姚燮/唐肃/吴岱豪/平田广明

（青岛日报／观海新闻记者 周涛）