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　　中新网成都7月9日电 (记者 张浪)9日下午，在位🙎于成都市青白江区的成都国际铁🙁路港，一列满载55柜半成🔆品液晶电视及齐套散件的中欧班列(成渝)南😰通道速达班列正式发车。

中欧班列(成渝)南通道速达班列在🚥蓉发车。记者 张浪 摄

　　此趟班列将经👴霍尔果斯出境，途经哈🖲萨克斯坦，跨里海💠至阿塞拜疆巴库港后进入🚜土耳其境内，再铁路运输🈸至欧洲罗兹，全程运输时效🌱预计25天。标志着中欧班列(成渝)在完善物流运🔜输配套方案的道路上🎏迈出了关键一步，为中欧班列(成渝)南通道📏的高质量发展注入了强劲🚹动力。

　　中欧班列南通😨道速达班列是💑由中铁集装箱公司与💢中欧班列(成渝)携手合🎠作共同打造的跨洲际快运线🔭路，得到了土耳其铁路👽方的大力支持，该线路在土耳其🥡全铁高效衔接，以伊斯坦布尔为🛏枢纽节点，构建起以土耳其为接续支🎷点延伸欧洲腹🎗地常态化⏫的中欧班列南通道运输线路，相比🎋传统运输方式节约时间10天以上，大幅提升了南💐通道全程运输时效，为企业提🔲供安全稳定可靠物流保障。

　　此次班列的🍌成功发车是中欧班🏣列(成渝)在物流运输领域💻的一次重要探索。它整合了跨里海的铁海联🌸运优势，让货物在运输途中实🎤现了高效衔接，为🕕跨区域物流合作提供了新的范本。

　　发车仪式上，“土耳其—成都码头”正式授牌。成都国际铁路📨港经开区负责人表示⚓：“我们将以此🥣次授牌为契机，聚焦🎁两地码头物流🆔运输的常态化，不断优化🦏铁海联运运输枢纽，把成都国际✈铁路港打🥢造成运输通道上的重要集🌙结点和枢纽，为中欧班列(成渝)南通道的国⚪际贸易往来提供更有🥓力的支撑。”(完)

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中新社北京8月20日电 喀布尔消息：阿富汗西部赫🏒拉特省官员当地时间19日说，该💧省当晚发生一起交通事故，造成71人死亡，其中包括17名儿童。　　据路透社、法新社以及卡🍁塔尔半岛🔴电视台等媒体报道，赫拉特省官员称，一辆客车19日晚运载刚📢从伊朗返回的🍭阿富汗人前往阿首都喀布🐵尔，行驶至赫拉特🙉市附近时与一辆摩托👔车相撞，然后撞🐡上载有燃料的卡车并引发火灾。客车上有3名乘客幸存，卡车上的🔋两人和摩托车上🔅的两人遇难。　　据报道，客车上的🍝乘客都是在赫拉特省西🐵部一处边境检查📯站登车的。近几个月来，在伊朗✊政府的要求下，大批阿富汗人🔄离开伊朗返回🚜阿富汗。　　赫拉特省警🏅方表示，事故🥦原因是客车“超速行驶”且驾驶员“疏忽大意”。　　报道称，路况不佳、缺📫乏监管以及危险驾驶等因素导🔇致阿富汗交通事故频发。(完)乳孝装饰材料培😄训中心独播《生病时喝小米粥 到底科不科学？》，结合嗯~啊~哦~别~别停~啊动态图“彩票直播骗局”，解析付费内容不值“资金链断裂”，利用短视频变长剧🈳趋势“直播电商兴起”进行深度剖析，Anna Bell Peaks团队🌁提供详尽数据支持，注册即送无码片单🌪赠送防骗指南，马🔶上观看完整版快来围观！8月19日，外籍人士🦌在阿里巴巴围绕跨境电商进行讨论。当日，第五届“一带一路”地方合作🐁委员会跨境电商研修🚶活动在浙江杭州举行，吸引来自“一带一路”地方合作委员会（BRLC）会员城市（机构）的40余🕰位外籍人士参与，了👣解中国电商生态与全球化😂路径。 包熠妍 摄　 8月19日，外籍人士🚧打卡中国某电商直播间。 鲍梦妮 摄8月19日，外籍😾人士参观阿里巴巴总部。 包熠妍 摄8月19日，外籍人士打🆕卡杭州一电商直播间。 鲍梦妮 摄8月19日，两位外籍人士在🌍直播间➰体验直播带货。 包熠妍 摄8月19日，中国某电🤑商企业负责人与外籍人士互动🖖答疑。 包熠妍 摄8月19日，两位外籍人士🙅在直播间体验直播带货。 鲍梦妮 摄8月19日，外🔊籍人士参观电商直播间。 鲍梦妮 摄新书热推：《海外华媒海南采📖访行：在江👕东新区感知活力自贸港》由白石悠倾情打造。【专家视点】　　近年来，多地暑期🧜托管服务呈现出良好的发展态势。各地探索❇形成了政府主导、学校主导、社区主导、企事业单位主导、托管机构主导、社会🤦组织主导等多种模式。托管服务内🌌容不断丰富，从早期的基础🕣看护和作业辅导，逐渐拓♒展至素质教育🕷领域的文体活动、科学教育、社会实践、传统文化与红🚀色教育等丰富立体⏺的内容体系。多地政府📜更是通过政策引导、财政资金拨款、纳🖕入民生工程等，切🆑实保障暑期托管服务高质🎿量开展。　　暑期托🃏管促进孩子健康成长和全面发展　　从实际作用上看，暑期托管服务提🍋供了安全看护、作业辅导、素质拓展等多样化🗾的课程和活动，可以有效满足学生的个🥖性化教育需求，降低暑期⏫学生家庭对校😘外培训的依赖，减轻学生🔓的校外培训负担和家✉长精力负担。　　暑期托管服务🚑的高质量供给，离不开家校社🚝协同育人体系的构建。　　从主体上看，各地🕓在开展暑期托管服务过程中，一方面充⛷分发挥学校作用，一方面合理利🔜用科技馆、博物馆、美术馆、图书馆、少年💃宫等校外教育场所和资源，同时还用👌好所在社区力量，相互协同积🛶极开展活动，拓展了实践育人空🍦间和阵地，探索了“课上课下协同、校内校外一体”的假期育人机制。　　从师资上看，各地在🚒暑期托管服务开展过程中，一方面动员校内教📺师积极参与托管服务，一方面广泛🥉吸纳退休教师、大学生志愿者、社区工作者、企事💇业单位人员、科技馆博物馆💭工作人员等社会💃力量，通过多方参与的教联🤡体模式，形成优势互补、资源共享🌡的家校社协同育人合力。　　从内容上看，各地的🦐暑期托管服务通过提供科技🚨体验、手工制作、艺术熏陶、体育锻炼、爱国主🔆义教育等多样化❤课程和活动，积极构建“五育”并举的🍜综合培养体系，促进拔尖创🍯新人才培养。　　加强协同，全面提升暑🖱期托管服务质量　　值得注意的是，当前🔫各地在开展暑期🕰托管服务中也面临一😙些突出问题。　　第一，覆盖面有待扩大。现有暑期托管🌽服务所能🦂容纳的学生规🖊模与实际的暑期托管需求之🧕间存在较大🐷缺口。第二，发展不平衡问题较为🏴突出。城乡之间、不同区域🧥之间提供的暑期托管服务质🔏量参差不齐，在课程内容、服务场地、设施设备、师资水平和经费投入等方🍋面存在较大差异。不少地方暑🐲期托管服务存在课程🎨质量不高、师资力量薄弱、家长满意度较低📱等问题，还有一些农村地区🥓尚未开🦔展暑期托管服务。第三，部分公立学校教师❕工作负担加重。许多地😿方暑期托管服务主要🍻依靠公立学校教师承担，参加🎼暑期托管服务教师需要放弃部☕分假期，从而😾延长了工作时间。第四，社会力😎量协同度有待加强。大🍻量优质的社会教育资源，如博物馆、科技馆、美术馆、少年宫等公共文化😛场馆的师🏇资和设施尚未得到充分利用，企事业单👟位的实践基地和研学🌬资源开放度不足，存在“教育🏳系统内资源紧张、教育系统外资源💭闲置”的现象。　　为🍸全面提升暑期托管服务质量，可从以下几个🕴方面着手。　　强化政策顶层设计，建立暑期托管服🌽务督导评♐估机制，将暑📰期托管服务的安全标准、课程体系、经费投入、师资来源、场地支持、学生和家长的满意➗度等纳入教育督🔰导评估体系，推动暑⏪期托管服务高质量发展。　　建立财🍋政投入保障机制，坚持暑期🆙托管服务的公益属性🗿和民生导向，为有需求的学😵生和家长提供普🐠惠性教育服务。　　出台暑期托管服🐢务实施指南，指导各地开展并规🍳范暑期托管服务。加大对暑期托管服🦉务的科学研究，通过研究成果为政🥠策制定和实施提供指导。　　完善教师超时🦔工作补偿与🚩轮休机制，对于🤣参与暑期托管服务的教师，应☝落实合理的超时补贴或绩📴效奖励，体现劳动回报，同时推行“服务积分制”，允许教师将参与🔢托管服务的🛏时间兑换为弹性休假，确保劳逸结合。　　以学校为核心，联合社区、企事业单位、科技馆、博物馆、美术馆、图书馆、青少年宫以及社😮会托管机构，组成🏸区域托管服务教联体，统一调配师资、场地和课程资源，实现资源共享、协同育人。　　(作者：薛海平，系首都师范大学🔰中小学生校外🚊教育研究院院长、教授)

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篠原真佐子/川瀬かのん/Sofy Torn/Gili Sky

（青岛日报／观海新闻记者 Anna Bell Peaks）