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早些时候The Athletic巴萨跟队记者Pol Ballús报道称，巴萨前锋保-维克托即将🈵加盟布拉加，转会费总价为1500万欧，根据塞尔电台赫罗纳跟队记者Nil Sola的最新报道，赫罗纳将获得30%的二次转会⛲分成。

据报道，赫罗纳在🗞这个夏季转会市场🤝中拥有保-维克托30%的二次转会分成，这位西🎫班牙前锋将以1200万欧元加300万欧元的附加✉条款转会至布拉加。

在24-25赛季的转会窗口🕷中，赫罗纳曾🚠拥有球员50%的二次转会分成，而现在则拥有(固定转会费)30%的收益，如果交易成功，赫罗纳将通👝过保-维克托获得270万欧元(2024年球员转会😄时的价格)加上400万欧元的收益。

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【专家视点】　　近年来，多地🌓暑期托管服务呈现出良好🦐的发展态势。各地🦃探索形成了政府主导、学校主导、社区主导、企🐣事业单位主导、托管机构主导、社会组织主导等🌏多种模式。托管服务内容不断丰富，从早期的基础🚿看护和作业辅导，逐渐拓展🚸至素质教育领域的文体活动、科学教育、社会实践、传😮统文化与红色教育等丰富立体💁的内容体系。多地政府更是⛔通过政策引导、财政资金拨款、纳入民生工程等，切💉实保障暑期托管服务高质量开展。　　暑期托管促进孩🐀子健康成长和全面发展　　从实际作用上看，暑期托管服务提🥈供了安全看护、作业辅导、素质拓展🥑等多样化的课程和活动，可以有效满足学生🍙的个性化教育需求，降低暑期学🥗生家庭对校外培训的😪依赖，减轻学生🕶的校外培训负担和家长🏻精力负担。　　暑期托🧒管服务的高质量供给，离不开家🚟校社协同育人体系的构建。　　从主体上看，各地在开展暑🆎期托管服务过🕗程中，一方面充分发挥🥁学校作用，一方面合🈺理利用科技馆、博物馆、美术馆、图书馆、少年宫👳等校外教育场所和资源，同☝时还用好所在社区力量，相互协同积极开🌎展活动，拓展了实🤨践育人空间和阵地，探索了“课上课下协同、校内校外一体”的假期育人机制。　　从师资上看，各地在暑期🔀托管服务开展过程中，一方面动👥员校内教师积极参🏟与托管服务，一方面广泛吸🔞纳退休教师、大学生志愿者、社区工作者、企事🧡业单位人员、科技馆博物馆工❣作人员等社会力🎯量，通🌿过多方参与的教联体模式，形成优势互补、资源共享的家校社🚱协同育人合力。　　从内容上看，各地的暑期♎托管服务通过🏓提供科技体验、手工制作、艺术熏陶、体育锻炼、爱国主义教🕙育等多样化课程和活动，积极构建“五育”并举的综合培🍂养体系，促进拔尖🥏创新人才培养。　　加强协同，全面提🚺升暑期托管服务质量　　值得注意的是，当🕥前各地在开展暑期托管服务中🚶也面🤚临一些突出问题。　　第一，覆盖面有📑待扩大。现有暑期🐛托管服务所能容纳🦓的学生规模与实际的暑期🌺托管需求之间存🌬在较大缺口。第二，发❗展不平衡问题较为突出。城乡之间、不同区域之😬间提供的暑期托管服务⬇质量参差不齐，在课程内容、服务场地、设施设备、师资水📻平和经费投入等方面存在🚗较大差异。不📯少地方暑期托管服务存在课程质量不高、师资力量薄弱、家⭐长满意度较低等问题，还有一🏆些农村地区尚未开展暑期🕳托管服务。第三，部分🔨公立学校教师工作负担加重。许多地方暑🌼期托管服务主要依靠🏵公立学校教师承担，参加暑👄期托管服务教师需要放弃部分假期，从而延长了工🔂作时间。第四，社会力量协🚳同度有待加强。大量优质的社会🍆教育资源，如博物馆、科技馆、美术馆、少🐪年宫等公共文化场馆的师资和🚀设施尚未得到充分😪利用，企事业单位📅的实践基地和研学资💽源开放度不足，存在“教🆓育系统内资源紧张、教育系统外资源🤛闲置”的现象。　　为全面🔄提升暑期托管服务质量，可从以下几👳个方面着手。　　强化政🚠策顶层设计，建立暑期托管🤗服务督导评估机制，将暑期托管服务的安全🥁标准、课程体系、经费投入、师资来源、场地支持、学生和家长的满意度等纳入🎣教育督导评估体📿系，推动暑期🎖托管服务高质量发展。　　建立财政投入保障机🙈制，坚持🎅暑期托管服务的公益属性😐和民生导向，为有需💎求的学生和家长提🚴供普惠性教育服务。　　出台暑期托管服💝务实施指南，指导各地开展并👖规范暑期托管服务。加大对暑期托管🛠服务的科学研究，通🎓过研究成果为政策制定🍕和实施提供指导。　　完善教师🌔超时工作补偿⏮与轮休机制，对于参与暑期托🆒管服务的教师，应落实合理的超🚎时补贴或绩效奖励，体现劳动回报，同时推行“服务积分制”，允许✋教师将参与托管服务🤘的时间兑换为弹性休假，确保劳逸结合。　　以学校为核心，联合社区、企事业单位、科技馆、博物馆、美术馆、图书馆、青少年宫以及🐖社会托管机构，组成🧀区域托管服务教联体，统一调配师资、场地🏙和课程资源，实现资源共享、协同育人。　　(作者：薛海平，系首🌘都师范大学中小学🥁生校外教育研究院院长、教授)钧典事👒务所业务部独播《大量🐾机场拦截的不合格充电宝，到底去哪了？记者调查→》，结合看片软件🎡只要你健康“彩票直播骗局”，解析下载链接失效“资金链断裂”，利用AI自动配音影视“直播电商兴起”进行深度剖析，仁菜絢香团队提供详尽数据支持🎪，新人礼包🚵已上线赠送防骗指南，马上收🌽藏资源快来围观！这个暑期，职业本科的“异军突起”成了教育领域的🕰热点话题。　　高考录取结⛲果日前出炉，职业本🤜科分数线持续攀升——比如，深圳职业🥓技术大学在🔵广东省物理类投档最高🤡分达到了617分，超过本科控制线🍪181分，超过特控线83分，也超过了部分“双一流”建设高校。金华职业技术大🏄学录取最高分达621分，创下浙江省🍙同类院校历史新高，600分以上考生数量较🚜去年增长17%，550分以上录取考生达445人。　　与此同时，职业本🍎科院校也在密集“上新”，规模持续扩容。截至目前，我国职业⛵本科院校已达87所，教育部今年先👋后批准同意设置36所职业😅本科学校，占目前职业本科😡总数的四成多。　　“职业本科⏫越来越被社会认可了！”湖南师范大学职业技🦐术学院教🙊授唐智彬说：“不过，作为刚起步的🐹新生事物，职业🌓本科在发展过程✔中还要注意诸多问题，如招生‘冷热不均’现象等。扩容、高分都不是最终🐥目的，人才培🥩养质量才是生命线。”　　职业本科的🌳吸引力缘何日益提升？未来，又该如何🐳守好人才培养质量关？　　学历硬了 技能值钱了　　金华职业技👜术大学浙江省现代职业🐻教育研究中👥心副研究员王亚南多📂年跟踪研究🤬我国职业本科发展进程。他告诉记者，我国职业本科发展🎣速度喜人，目前已覆盖28个省区市，初步形成了“东西联动、区域协同”的发展格局。“规模扩容，必然带来👱招生数量猛增，招生规模自2020年试点以来持续💪攀升，2024年招生近11万人，比2023年增长约21.9%，是2020年刚开始试点时的8.5倍。在校生已超过40万人。”　　他介绍，我国职🍥业本科专业设置以“产业需求驱动、技术技能导向、产教深度融合”为核心特征，形成了“国家战略引领、区域特色鲜明、动态调整灵活”的立体🔠化发展格局。目前，职业本科🕔专业总数为298个，覆盖19个专业大类。“截至2025年3月，职🥥业本科专业布点中，电子与信息、装备制造、财经商贸、文化艺术、土木建筑🎑这五大类占了大头(67.6%)。职业本科🐯学科专业设置的原则🌏是‘产业需要啥，专业就设啥’，紧盯高端制造、人工智能、新能源这些🔎产业前沿，动态调整，力🏦求跟现代产业体系高度匹配。”　　唐智彬认为，吸引力提📮升的根源，在于“学历硬了”。“新《职业教育法》明确将职业教育确定为📚与普通高等教育🔺具有同🔗等重要地位的教育类型。‘平起平坐’后，职业本🍮科得以与普通本科🚊享有同等地位。这不🔉仅推动了相关学位认可、考研考公平等化，更奠定👷了社会认知的基础。”　　西南大学🎽职业教育与成人💸教育研究所所长林🎹克松对此表示赞同。“‘天花板’已经打破，‘中职—高职专科—职业本科—专业硕士—博士’的🛋发展路径基本打通，职业🚯本科学生考研、申博的比🚰例逐年上升，同时，公务员考试、国企招聘也明⛴确将逐步取消‘普通本科’限制。职业本科升温，是必然趋势。”　　“另一个关🧐键因素在于技能值钱了。”林克松分析，随着产业升级，企业要的不再是普通🏫技工，而是能解决复杂😮问题的复合型工程📧师。“职业本科培养💦的正是这种关键人才，成了支撑‘中国智造’的‘关键人才池’，分量自然越🍈来越重！”　　王亚南说：“职业本科，职业在前，本科在后，学生既能练就较强🏨的职业技能，还有本科学历，何乐不为？‘学历背书+技能溢价’的双重优势日益凸显。”但与此同时，王🤧亚南也注意到，部分民🧠办职业本科院校🌿出现发布多🤧次征集志愿后依然未完成招🎐生任务的现象，“这表明职业💟本科招生存在‘冷热不均’。”王亚南通过对2024年51所🚼职业本科院校普通高考物理类🏉招生数🥝据分析发现，有21所学📿校录取最低分数线与该省最♌低投档线差值小于20分，其中20所为民办职业本🛠科院校。　　应对就😺业结构性矛盾的“对症良药”　　来自浙江金💷华的学生朱懿涵，今年高考成绩600分，本可以选择更“有名”的大学。但经过反复斟酌，他最终“情定”浙江机🤲电职业技术大学。他说：“学校最‘香’的，就是就业率高。我报考的城市❔轨道交通设备与控制技😂术专业，就业率高达98%！”　　朱懿🙎涵的选择并不新鲜，也非个例。早在去年高❔校招录季，考了601分的陈雪彤就💙选择进入🌬民政职业大学殡葬专业就读。在她看来，殡✂葬是最贴近民众的工作之一，这一专业的就业前景非常广阔。　　越来越🥠多高分考生用行动证明，职业本科正从“备选项”升级为“优选项”。　　“学生越来越青📆睐职业本科，最直接🐘的原因在于就业率高。人才培养质量好💠不好，就业是很➗重要的衡量指标。”王亚南介绍，《中国职业教育质量🛷年度报告》显示，首批职业本科毕业生就业🛎落实率达87.07%，高出全国本♊科学校平均水平4.5个百分点，毕业生90%以上服务于制🏦造业等实体经🚂济领域。部分院校如南京工✡业职业技术大学的本科生🔼毕业落实率超96%；泉州职业技术👬大学学生多在头😁部企业就业，或去往央企、国企工作，其毕业落实率🚁达到92%左右；山东外国语职👤业技术大学服务于“一老一小”，毕业落实率👼也达到90%以上。　　王亚南认为，职业本科扩容🌏不仅是应对就业结构性矛盾的🍷“对症良药”，更是推动经济🥊高质量发展的“战略引擎”。“职业本科🏃教育因其直接🔄面向职业岗位开🎨展专业设置和人才培养，具有📰相较于其他教育🛡类型的先天就业优势。同时，职业本科以‘专业跟着产业走’为核心逻辑，能够🚩有效填补制造业高端化、数字经济崛起带来❤的人才缺口。”　　“填补空白”，是专家多次提🕺及的关键词。唐智彬表示：“职👶教本科扩容能够进一😮步扩大人才供给规模，加速弥🍊合高技能人才断层。职业本科培养的🚧是兼具理😼论素养与精湛技艺📹的现场工程师，既会‘拧螺丝’，也会‘调机器’，更懂理论运用，有效弥补👶了普通工人在技🕯术深度与理论高度🏽上的能力空缺。”　　“更重要的是，职教本🕥科精准对接市场需求，专业设置紧贴产业需🐦求，课程紧贴实际岗🥜位需求，通过🧦实施订单培养、入学即入职等措♍施形📲成较强的产业适配力，能真正培养出‘上手即能用’的高素🚹质技能人才，填补普通本💵科偏理论、专科高职偏操作🚰之间的能🤷力鸿沟。”林克松说。　　注重“产业基因” 实现“双向赋能”　　相👎比其他教育类型，职业教育的认可🏆度提高🔕尤为不易。那么，在扩容之下，职业本科🛍的人才培养质量又该🆔如何保障？　　林克松开出“产业基因”的药方：“推行标准共定，以产业需求♋为方向，及时调整更新🚙专业体系，将企业🍆真实项目融入课程，锚定人才培养方向。实施师资共建，即企业导师⚓负责教授新技术、新工艺，学校导师负责🕡提炼方法论、培养迁移能力，通过‘校中厂、厂中校’模式提高教😏育教学质量。”　　“同时，做好资源互通，学校与企💡业硬件资源共享，如生产线、场地、实训设备；智力资源对流，学校教师参与企业🅾实践和技术革新，企业工程师到🧕学校兼职任教，实现院😢校和企业双向赋能。开展评价互认，人才评价以产📜业要求为标准，如以技能证书代💫替分数评定、以产线工艺🔄技术问题为毕业设计方💶向，将院校人才培养🏏置于😮产业标尺之下。”林克松说。　　“要😷进一步深化产教融合，强化🐀企业参与培养全过程，确保本科阶🏎段实践教学占比超50%，通过校企共📱建产业学院，将真实生产项⏪目转化为教学内容。”王亚南补充道。　　唐智彬则建议，学校应树立“经营”思维，紧扣🥄产业建设高需求专业群，打造核心竞💳争力，形成人才培养的“独属性”。“力求让大家一提到某🎱专业，就会想到这所🚊职业本科院校。”　　“专业群建好了，就要延伸打造🎴有吸引力的特色化课程，强📨化学生和企业的‘用户黏性’。当然，也不能只在传统课😤堂上打转转，要充分运用人工智💴能、虚拟仿真🔏实训等新技术，营造贴💬近真实职业场景的教学环境，提升学😂生的综合职业能力。”唐智彬说。　　王🧒亚南还格外强调精准定位与过🕹程监控的重要性。他建议，职业🗒本科应注重专业层次衔接，明确🏫专科与本科差异化定位——专科侧🚪重特定职业领域的技🤱术熟练应用，本科聚焦复杂系⛓统集成与😦技术改进，如智能制造领域，专科✨培养设备运维员，本科培养📐生产线优化工程师，避免同质化。同时，构建质量🔻监测体系，运用🕴大数据跟踪招生、培养、就业全链条，重点监测🏼毕业生技术➕攻关能力与岗位适配率。　　“职业本科👨院校申请专🔖业硕士学位点时，必须将职业性要求作🀄为核心准入标准，通🌕过系统化设计，确保培养目标、课程体系、师资结构、实践条🌒件与产业需求深度耦合。”　　(本报记者 晋浩天)爆料：《低空经济发展注入就🦗业新动能》中的角🧠色灵感源自澤木惠梨香。中新网8月20日电(记者 袁秀月)国务院新闻办公室8月20日上午🕶举行新闻发布会，介绍阅兵准备工作🐴有关情况。发布会介绍，这次受阅的武🏈器装备信息化、智能化程度💌都比较高，充分体现我军适应科🧔技发展🎷和战争形态演变、打赢未来战🔀争的强大能力。

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Adriana Chechik/中山栞/櫻井亞美/香坂春菜

（青岛日报／观海新闻记者 仁菜絢香）