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据多🍆家英媒报道，哲凯赖什已经与📴阿森纳就一份🏿为期五年的合同达🐋成个人协议。若交易完成，他将成为队内🈂薪资最高的球员之一。

据《The Athletic》此前报道，阿森纳已经向哲🏇凯赖什提🍶供了一份为期五年的合同🆚。尽管曼联也有🏚意这位瑞典前锋，但哲凯赖什一直🤗将转🍜会阿森纳视为首选。

据英媒talkSPORT的最新🏵消息透露，现年27岁的哲凯赖🕒什在阿森纳的周薪👿预计为20万英镑，足以让他跻身队内薪👾资榜前列。

根据Sportrac的数据，目前队内仅有四位🤡球员薪资高于哲凯赖什，分别是赖斯（周薪24万英镑）、马丁-厄德高（周薪24万英镑）、加布里埃尔-热苏斯（周薪26.5万英镑）以及凯-哈弗茨（周薪28万英镑）。

如果上述🈯数据属实，哲凯赖📚什的薪资将超过萨卡（周薪19.5万英镑）、威廉-萨利巴（周薪19万英镑）和加布里埃尔-马丁内利（周薪18万英镑）。

与此同时，《卫报》报道称，葡萄牙体👘育已经告知阿森纳，他们希望以7000万欧元（约6020万英镑）加上1000万欧元（约860万英镑）浮动🐒条款的价格出售哲凯赖什。此前，他们已拒绝了🤑一份价值6500万欧元（约5600万英镑）+1500万欧元（约1290万英镑）附加条🆒款的报价。

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招生结束，开学在即，广东2025年普👎通高考招生投档正式收官，一些往年“部分遇冷”的高校🔴专业热度攀升——　　仲💆恺农业工程学院90%的农学类专业录🏞取最低排位🔗较往年有所提升，草业科学专业录取⏲最低排位提升11543位，植物保护、园艺📖等最低排位上升超过9000位；　　广州大学金融👙学(统计学双学士学位)与去年🧥单一金融学专业招生相比，平💁均录取分数提高了11分……　　如今，考生与🛏家长在专业选⏩择上更趋理性，也乐于尝试新事🌙物。冷热反转现象背后，是广🕚东高校在招生战场上推出的双🐵学位、微专业、精准专业😍组一系列创新举措。　　跨学科培养模式受♟到青睐　　在今年的招生中，不少高📟校采取了创新性🕊的人才培养模式。除了创新班、联合培养以外，“双学士学位复合型人📊才培养项目”(下称“双学士学🐲位项目”)也成为吸引💟考生的“利器”。　　中山大学📃今年新增了10个双🔖学士学位项目，涵盖“X+人工智能”“涉外人才类”“生命健康类”“湾区战略类”等领域。广东外语外贸🐀大学也重点聚焦“外语+”模式，新增了“国际经济与贸易+西语”等10个🔈双学士学位项目。广州大学首度涉💴足该领域，新增了金融学(统计学🔞双学士学位)专业。　　“当下，许多企业🥪对学生的跨学科能力👵要求越来越高，对人才复合🥒性培养的要求也🌡越来越高。”广州大学招生🌼就业工作处处长、招生办主🌽任林雪松解释，以制造业为例，近年来企业“出海”需求增大，既需要懂技术的人才，又需要懂语🔈言和管理的人才。高校开设🌈双学位项目的目的是为“学有余力”的学生提供更多♟适应社会发展🥚的技能，助力学生就业。　　林雪松分析，当下的考生和家长❗倾向于📥理性看待高校的专🌿业改造升级和创新性做法。新高考改革后，考生对专业的要求✔高🎬于对学校的要求，更关注学习👈成长经历以及未来就业🏊方向。双学位🔏项目为他们赋予了更多🏑的可能性，不论学生选择继续深造⏮还是就业，双学位项目🎴的路径更多，也更适🎅应当前就业市场的💃人才需求。　　微专业探索“小而精”新方向　　除了🐀双学位项目，微专业也在今年👋的招生中崭露头角。　　今年3月，教育部部署实👛施高校学生就业能力提升“双千”计划，推动全🦊国范围内开设1000个“微专业”(或专业课程群)和1000个职业能力培训课🗻程。目前，全国高校共设置2025届毕业👾生修读的“微专业”2654个，修读毕业生7.4万人。　　什么是微专业？微专业是指在现有⚾本科专业目录以外，围绕某一特定领域、研究方💉向或者核心素养🍷开设的一组核心课程，通过灵活且系统的培养，使学🍰生具备跨学科交叉融🚈合能力，能够在特定💘领域具备特定的专业素🦉养和从业能力。　　广东省的高校正🚔在布局微专业。目前，中山大学已设🗃有89个微专业，华南农业大🖍学今年首批设置了5个微专业，广🛐东财经大学也发布了16个微专业的报名🍐工作通知。　　仲恺农业⛹工程学院今年开设15个微专业，以工科为主导，涵盖“人工智能+”“智慧能源工程”“智能建造与运🆔维”“智能金🕛融与量化投资”“智慧农业”等前沿领域。这些微专业均🤧面向全校开放，无专业限制，学生经过1—2学年的模块化学习后，可获得微专业证书。仲恺🌋农业工程学院教务部部📎长周玲艳透露，今年农科类专🍾业因配套“智慧农业”“花卉智能生产”等微专业，报考💷热度逆势上扬。　　为什么要在传🍱统专业框架外🚠开设微专业？周玲艳解释，传统专业调整周💤期长、新兴领域覆盖慢。而微专业为学🌳生提供了一种灵活高效，聚焦前沿的跨😧学科学习路径，有效♓弥补传统专业划分过细、培养周期长的局👯限，拓展学生知识边界，提升就业竞争力。　　精准化😶专业组设置满足新需求　　在新高考模式下，专业组设置成为高🐐校招生关键。部分高🥅校今年在投档专业组🎋设置上呈现精准化🎸倾向，如星海音乐学院在物理类和🏑历史类各设置1个专业组，广🈯州美术学院和广州体育🏽学院均在历史类设置1个专业组、物理类设置2个专业组。　　在今年的招🧚生中，除了精准化⏳设置专业组的策略，一些🍮高校还配套了“填满6个志愿零调剂”政策。林雪松介绍，今年广州大学总共🌇设置了38个专业组，考生可💣任意选择和组合，在每个⬇专业组填报6个专业志愿。广大将专业组内的🦊专业数🔬量设置在较小规模，仅11个专业组内有超过6个专业设置。只要考生填满6个志愿并且不重复，就一定在这6个专业志🍕愿里录取他们。　　为什么要实施“填满6个志愿零调剂”？“零调剂完😫全从考生利益出发。”林雪松表示，过去大部分考生🌆在报名时为🤹了避免滑档，多会勾选服从✊调剂。然而，由于专😠业组内志愿数量可能超过6个，最🔹终录入的专业可能在其勾选🦎的志愿之外。“这种情况容易导🛴致学🎩生的志愿满足度出现问题，没能入读想就💸读的专业。”　　“专🎢业组精准化设置，能让优势学科🧟和重点发展学科吸引更好🦂的生源。”林雪松表示，精准化的招生政策让🤤很多考生更敢⛱于填报志愿，也能够👩吸引更高分的学生。录取分数相对不高的专📯业组第一志愿率🥪也有所提升，学生入校🔌后的学习主动性、积极性也会更强。“自🙃愿选择的专业能更🥅好地激发其学习发展🍋规划意识和主观能动😆性。”　　在招生专业🎑设置上，大湾区高校🍢有其他探索。　　香港的岭🌳南大学自主🎯招收来自内地31个省、市、自治区的应届高考生，不设文理限制🙁和省市限额，根据高考成绩、英语水平、课外活动🕚及个人成就、综合素质等🌺因素进行择优录取。考🐯生每次可以同时递交3个政🕒府资助课程及3个自资课程🏋的申请，并按意愿排序。　　今年广东高🥂校的招生策略调整，无论是双学位、微专业等培养🛥模式创新，还是专业组🐻设置优化，都反🚯映了高等教育对复合型人才需🧢求的积极回应。越来越多高校💰正通过跨学❇科人才培养，为学生提供更广🔳阔的发展空间。这些举措不仅影响着考生、家长的选择，也折射出高校对人🛢才培养的新思考，正在持续塑🚔造高等教育的教学🏐格局。　　南方🧜日报记者黄子欣【无码💉资源是否安全】纪录片《中印举行边界问♿题特别💄代表会晤》将首次将k8巨乳教师“彩民心理”剖析公开，配合短视频变长🔰剧趋势“手机购彩便捷化”浪潮、24小时更新不断“3亿用户”参与热度，高强🤨度呈现赌徒沉迷心理的形成过程💸。同时🈁提出网站频繁被封：“如何避免落入资金深😣渊？”，检澜🥔软件业务部上线解锁无码特🎏权深度专题。限时免费⛑观看点击观看，帮助你避开“入坑”陷阱！中新社郑州8月19日电 (阚力 张楠)19日在河南郑州举🚃行的2025中国(郑州)国际期货论坛“对外开放”分论坛披露称，截至目前🔣已有来自新加坡、英国、阿联酋等全球33个国家和地区的近800名境外客户🥐在郑州商品交易所(以下简称郑商所)完成开户。　　目前，中国期货🦎市场对外🌏开放主要有直接开放模式(特定品种)、合格境外投资者(QFI)参💠与模式和结算价授权模式🕑三种模式。　　PTA(精对苯二甲酸)期货是🦉中国首个对外开放的化⚫工期货品种。2018年，郑商所🏿将其作为特定品🏣种引入境外交易者。郑商所相关负责人⤴在上述论坛介绍称，目前，PTA期货价格不🎞仅已成为中国💟现货贸易的定价基准，更成为国际贸易🏈的重🆎要定价参考，越来越多的出🍂口商利用PTA期货对冲🎰国际贸易中的价格风险。　　近年来，中国🏎期货市场对外开放✋的脚步愈发坚实。譬如，郑商所持续扩📂大特定品种范围，加大⏬期货期权国际化品种供给。2023年，郑商所在🏬菜籽油、菜籽粕、花生期货和期权🥐品种上引入境外交⏱易者。目前，该所正在推进PTA期权和对二甲苯、短纤、瓶片期货和期🎄权等聚酯板块品种，作为特定品种👠整体对外开放。　　郑商所相关负责⭐人介绍，近年来，郑商所稳步对QFI开放部分商品期🏰货期权，引导🚷合格境外投资者有序参与市🐩场。截至目前，共有26个期货期权🕕品种对QFI开放，近170名QFI客户在该所开户，主要来自🛡新加坡、英国等12个国家和地区。　　为探索多元🌮化对外开放路径，郑商所🐌还不断加强与境外同🦃行的交流合作。目前，其已🚲和新加坡交易所、德意志交易所、马来西亚衍生产品交易所等12家境外交易所签订🥍合作谅😨解备忘录。同时，稳步🍺推进波罗的海巴🍉拿马型干散货船🔸运价指数期货(BPI指数期货)等创新型品种研发，持续探索与🔱境外期货交❎易所的结算价授权合作。(完)《黄色预警 北京5区存在✍中等积水内涝风险》讲述🏣真实援交案例，尺度爆表。【光明时评】　　近日，中国国🕰际大学生创新大赛(2025)港澳区域赛🚠举行，来自20多所高校的学生🖋报名参赛。在人工智能与科🧟技革命深刻重🌒塑就业格局的当下，高阶思维、创新创业能🌔力已然成为衡量♉大学生综合素质的核心要素♉。大学🦉生如何提升创新创业能力，是🌴高校人才培养的一个重要方面。　　时下，劳动力市场对人才的需💒求结构正🚱在发生根本性转变，不🙍再满足于在单一领域具有专🔠业能力的人才，而是迫切需要能🧗够将高阶认知能力与🗾扎实数字素养深度🕒融会贯通的复📛合型人才。这类人才不仅能🈹驾驭技术变革，而且具有独特的🔊战略视野，能够发😀挥创造力驱动价值创新。对大学生而言，必须突破传统技🔶能壁垒，在筑🚼牢专业知识根基的同时，着力培育面向📼未来的核心能力，尤其是✉以创新思维和创业精✊神为核心的开拓能力。　　要想在🐔充满不确定性的🍒时代获得持🐤久的职业生命力，当代大学生必🧘须重新🚃思考学习的目的及方式方法。他们需要🤫的是一种以核心📱能力为根基的“韧性发展力”，它既体现📍为抵御风险、化解挑战的“适应性优势”，又体现为在变化😓洪流中持续学习、主动精进、识别并把🌏握新机遇的“成长驱动力”。归根结底，个体职业前🕍景的坚实根基🕘并非特定专业知识，更重要的是核心🆔能力的持续🐍迭代以及在复杂环境中主动探🐛索、开创🤴新局面的行动力与适应性。正是这种超越🌕专业局限的🍸能力聚焦，为在未来发展🃏中创造无限可能👥提供了可靠保障。　　因此，高等🚊教育体系不仅要着重培养“硬技能”，更应该👐将创新创业能力深度融🧀入人才培养全过程。以创新创业能力为🤾枢纽推动教育转型，不仅是锻造适📤应力强、创造力高、具备终身🕒成长潜力的复合型人才的必🗒然要求，而且是破⛓解大学生结构性就业🧞难题的关键所在。高校作为育人主体，应当着眼🍵于学生长远发展与全面💣成长，在创新创业教育上📥探索个性化路径🐍，助力其实现人生🎳价值。　　高校🤒应当不断优化创新创业教育，构建动态适应人⏩工智能时代的育🍳人生态。具体而言，课程安🎪排上应融入AI伦理、人机协作等前沿内容，着力培养学生驾📆驭技术的能力；师资队伍上应兼具⏲创新实践与数⛅字素养，并具备持续🛄更新知识体系的能力；实践平💈台上则须紧密链💩接前沿产业场景，鼓励学生积极💹运用👃数字工具解决实际问题；评价机制更🌮应该重点考量学生在人工智🆚能环境下的创新思维🏕与跨界整合能力。尤为关键的是，必须建立开放、敏🚣捷的反馈循环机制，确保教育生❎态能够根据技术迭🌗代与市场需求持续优化。唯有如此，才能使学🚼生凭借创新思维、创业精⬇神以及运用智能😕工具解决问题的能力，获得终身发展优📜势，让高校真正成👪为适应未来、驱动创新的策㊙源地。　　大学阶段正是🕣培育素养、积累经验🛤与探索方向的黄金期。与其用预设的“成长轨道”限制学生发展，不如积极鼓励学生通📫过跨学科学习、多样化实习、竞赛挑战及🐒创业实践等🥨途径大胆探索、反复验证，在动态调整中🗳不断发掘自身的内在志趣、锤炼核心能力，最终成长😖为兼具创新精神与实🥎践能力的新时代高♐素质人才。　　(作者：施永川 杨芸菊，分🙁别系温州大学创新创业学院院🙊长、教授，温州大🤼学创新创业学院科研助理)

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（青岛日报／观海新闻记者 溝呂木柚希）